어린이의 언어 능력 부족 교정

러시아에 언어 치료사가있는 유치원과 학교가 충분하지 않다는 것은 비밀이 아닙니다. 아동의 언어 결함 교정을 다루는 전문가들도 특히 농촌 지역에서 만성적으로 부족합니다. 따라서 학부모, 유치원 및 초등학교는 아동의 연설 형성에 참여해야합니다.

어린이에게 올바른 연설을하려면 많은 노력을 기울여야합니다. 초등 학생의 언어 발달의 효과성에 따라 중등 및 고등학교 과목에서 지식을 습득하는 데 대한 성공은 직접적으로 달려 있습니다.

러시아어 소리의 올바른 발음, 말하기에서 비슷한 소리의 올바른 사용 (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p 등), 정형 규칙에 따른 복잡한 단어의 발음은 다양한 운동으로 달성됩니다.

발음 장애가있는 아이들은 종종 소심하고, 물러서 고, 수줍어하고 때로는 반대로 공격적이기 때문에 말소리가 중요합니다. 그러한 아이들은 문해력을 습득하는 데 어려움을 겪습니다. 그들에 대한 단어의 의미는 인식하기가 어렵습니다.

이를 피하기 위해 어린이에게 다양한 종류의 운동을 제공 할 수 있습니다. 그러면 따라 구강 연설의 소리를 믹싱하면 뗏목-태아, 불알, 톰 하우스, 바위 뿔, 악의-임계 값, 수프-치아, 신장의 단어 왜곡이 발생할 수 있습니다 배럴입니다. 각각의 특정한 경우에, 아이는 한 글자를 바꿀 때 단어의 어휘 적 의미가 크게 다를 수 있다는 사실에주의를 기울여야합니다.

어린이의 말하기 능력을 형성하는 또 다른 확실한 방법은 혀 꼬임입니다.

• 마샤의 죽은 피곤하고, 마샤의 죽은 끝나지 않았고, 마샤는 죽을 먹으며 엄마는 지루하지 않습니다.

• 어머니는 비누를 후회하지 않았고, 어머니는 Mila로 비누를 씻고, Mila는 비누를 좋아하지 않았으며, Mila는 비누를 떨어 뜨 렸습니다.

• 셔츠 대신 바지를 입지 말고 사탕무 대신 사탕을 구하지 말고 항상 글자와 숫자를 구분합니까? 그리고 재와 너도밤 나무를 구별합니까?

혀 트위스터를 발음하는 것은 처음에는 느리게 한 다음 평균 속도로, 마지막으로 빠른 속도로 진행해야합니다. 후두둑 "Clara는 Karl의 클라리넷을 훔쳤다"는 다양한 속도, 억양 및 다양한 음색으로 발음 할 수 있습니다.

특히 어린 학생들의 암기가 잘 발달되어 있기 때문에 혀 트위스터의 도움으로 학생들의 사전이 잘 형성됩니다. 어린이는 혀 트위스터를 빨리 읽어야하지만 개별 소리를 "삼키지"않는 방식으로해야합니다.

게임 양식에서 어린이가 칠판이나 공책에 쓰여진 문구에서 오류를 찾도록 제안 할 수 있습니다. 예를 들어, 게으른 뼈는 침대 위에 놓여 있고 동시에 ush 거리고 있습니다. 아이들 앞에서 쥐는 화가 (지붕)로 채색됩니다. 어린이가 잘못 삽입 된 편지를 검색하면 그를 자극하고 주의력, 읽기 속도, 모국어에 대한 사랑을 심어줍니다.

그룹 수업의 경우, 성인 (부모 또는 교사)이 문구의 주요 부분을 발음 할 때 어린이에게 옵션을 제공 할 수 있으며, 어린이는 한 번에이를 완료해야합니다. 동물원에서 … (동물).

단어에서 올바른 스트레스 표현이 매우 중요한 역할을합니다. 어린이들에게는 다양한 단어를 제공 할 수 있으며, 정확하게 강조해야합니다. 그런 다음 단어의 어휘 적 의미가 아이에게 설명되고, 정형 표준에 따라 단어를 사용하는 것의 중요성이 설명됩니다.

신체의 다양한 병리로 인해 손상된 언어 기능이있는 어린이 (예: 광범위한 말더듬)는 언어 치료사로부터 적시에 도움을 필요로하며 개별 접근 방식이 필요합니다.