러시아어 수업을 분석하는 방법

러시아어 수업에 대한 분석은 교사의 개별적인 방법론과 이상적인 이론적 모델을 비교 한 것입니다. 결과적으로 분석 작업에는 명확한 구조, 통일 된 용어 및 일관된 구성 적 결론이 포함됩니다.

사용 설명서

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이 경우 수업의 분석 유형을 결정하는 것이 필요합니다: 짧거나 복잡하거나 측면. 요약은 교사의 업무, 학생 교육, 과학 및 기술 수준에 대한 일반적인 평가를 의미합니다. 종합적인 분석은 검토자가 수업을 구성하는 내용, 형태 및 방법이 목표와 목표를 달성하기 위해 어떻게 작동하는지 분석 할 것을 제안합니다. 러시아어 수업의 측면 분석은 교육, 교훈 또는 조직과 같은 특정 영역에서 "박해"를 의미합니다.

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각 분석 노트는 공과의 구조에 관한 일반적인 사항을 가정합니다. 분석가는 수업 내내이 메모를합니다. 항상 수업의 종류와 유형을 표시해야합니다. 예를 들어 유형은 수업 강의 또는 수업 대화 또는 혼합 유형의 수업입니다. 보기-워크샵, 워크샵. 다음으로 주제를 표시 하고이 섹션의 일반 수업 그룹에서 수업 장소를 지정하고 목표와 목표를 공식화하고 수업 시작의 구성을 표시해야합니다. 새로운 주제를 입력하는 방법은 심리적이고 교훈적인 관점에서 정당화됩니다. 연구 된 내용의 반복이 수행되는 방식과 학생들이 심리적으로 새로운 것을 배울 준비가되었는지 여부에 주목해야합니다. 검토자는 "신선한"재료를 연구하고 통합하는 방법을 설명하고 숙제의 특징을 분석합니다.

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사후 분석. 분석 교사는 수업이 끝날 때 학생들의 심리적 정서적 상태 인 교사의 연설에주의를 기울여야합니다 (과도하게 또는 반대의 여지가 있었는지 여부는 열지 않았습니다). 분석가는 수업의 목표가 달성되었는지 여부에 대한 질문에 답변하고 다른 교사가 빌릴 수있는 교육 학적 방법을 수업의 질이나 메모를 개선하기 위해 권장합니다. 러시아 학자가 정보 기술에 얼마나 친숙하고 수업에 컴퓨터, 녹음기, 대화 형 화이트 보드 및 기타 교육 도구가 장착되어 있는지 여부를 나타내는 것이 특히 중요합니다.

주의

용어 불일치는 검토 자의 가장 일반적인 실수 중 하나입니다. 정의를 명확히하기 위해서는 교육학의 "정규"학술 교과서를 사용해야합니다.