이론에 대한 강의를 조직하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까

고등 교육 기관의 강사는 강의 수행을위한 특정 규칙을 준수해야합니다. 그렇지 않으면 학생과의 올바른 접촉이 손상되어 교육 과정에 부정적인 영향을 미칩니다.

사용 설명서

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강의 내용을 미리 준비하십시오. 강의에서 훈련받지 않은 교사는 전혀 쓸모가 없습니다. 그의 이야기는 거의 제로 정보 내용을 갖습니다. 또한, 학생들이 독립적으로 사용할 수있는 교과서에서 강의 자료를 읽을 수 없습니다. 스스로 무시하는 것을 본 학생들은 교사에 대한 존중을 멈추고 팀과의 상호 작용은 결실을 맺지 않을 것입니다. 따라서 이것이 필요하지 않다고 생각하더라도 자신을 위해 간단한 요약을 작성하십시오. 기억력이 좋으면 예외가 발생할 수 있습니다. 그러면 시놉 틱 치트 시트에“엿 보지 않고”자료를 제시 할 수 있습니다.

2

학생들과의 종속 관계를 관찰하십시오. 많은 교사들 (특히 젊은 교사들)은 학생들과 의사 소통하는 데 치명적인 실수를하는 경향이 있습니다. 이들 중 가장 일반적인 것은 동등한 기반으로 대화를 구축하려는 시도입니다. 학생들이 동료들과 의사 소통을 할 수 있다고 느끼 자마자 강의를 조용한 지식 과정으로 되돌릴 수 없습니다. 그들은 선생님의 약점으로 청중에게 더 가까이 갈 수있는 방법을 인식하고 그가 그와 함께 무엇이든 할 수 있다고 생각합니다. 그러므로 첫 번째 강의에서“선을 그리십시오”, 그들은 국경을 넘을 수 없습니다: 당신은 그들과 지식을 공유하는 성인입니다. 그들은 지식을 얻기 위해 강의에 참석하는 학생들입니다.

3

청중에게 말하는 것에 대한 두려움은 극복해야 할 것입니다. 그러한 두려움을 가진 사람은 학업 시간 내내 그에게만 눈을 향할 백 두 명의 학생에게 강의를 제공 할 가능성이 매우 두려워합니다. 이것을 직접 알고 있다면 아마도 많은 질문이있을 것입니다.

말더듬을 시작하면 어떻게 되나요? 갑자기 쇠약해져 모두가 당신을 비 웃으면 어떻게 될까요? 그러나 학생들이 강의에 대해 질문하기 시작하면 어떻게 될까요? 진정해! 강의 전에 발레 리아 누스를 마시고 청중에 들어가기 직전에 여러 번 깊게 흡입하면 두려움이 사라질 것입니다.