퇴학 사유 : 다섯 번째 학생마다 졸업하지 않는 이유

통계에 따르면, 러시아 대학 학생의 21 %가 졸업장을 받기 위해 "도착하지 못하여"학업을 중단했습니다. 왜 이런 일이 발생합니까? HSE 분석가는 대학에서 퇴학을 일으킬 수있는 주요 요인을 강조한 연구를 수행했습니다.

동기 부여 부족

어제의 초등 학생이 들어가는 교수진의 선택이 항상 의식적인 것은 아닙니다. 많은 사람들에게 학생들은 "꿈의 직업"을 준비하지 않고 단지 몇 년 동안 "책상"에서 일하고 있습니다. 대학 입학은 종종 "다른 사람들처럼"(사실 적어도 일부 고등 교육은 필수로 인식됨) 또는 병역을 피하려는 욕구 때문입니다. 또한 훈련 방향은 종종 부모의 압력으로 선택됩니다.

연구에서 알 수 있듯이, 학생이 자신의 "삶의 일"을 올바르게 선택했다는 확신이 없으면 학습 과정에 관심이없고 졸업장 취득에만 관심이 있습니다. 그리고이 동기만으로는 충분하지 않습니다. "흥미롭지 않은"과목에 많은 시간을 할애해야 할 필요성은 "연구에 대한 알레르기"로 이어지고 퇴학으로 이어집니다. 그리고 이것이 학생들이 대학을 떠나는 가장 일반적인 이유 중 하나입니다.

전문 분야 변경 결정

대학에서 공부를 중단하기로 결정한 학생들의 약 40 %가 전문 분야의 관심사 변경으로 결정을 설명합니다. 그들 중 일부는 대학의 틀 안에서 다른 교수진이나 부서로 옮겨 지지만 대부분은 교육 기관을 떠납니다. 더욱이 그들 모두가 다시 학생 벤치에 앉으려고하지는 않습니다. 이런 이유로 퇴학 된 사람들의 5 분의 1은이 삶의 단계에서 고등 교육이 필요하지 않다는 결론에 이릅니다.

이러한 선택은 종종 친척과 친구에게 충격을 주지만 전문가에 따르면 이러한 "과정 변경"은 자연 스럽습니다. 대학에서의 공부 시간은 성장하고 사람의 성격을 형성하는 시간과 일치 하며이 단계의 "시련과 오류"방법은 연령 기준입니다. 또한 일부 심리학자들은 대부분의 사람들에게 의식적인 직업지도의 나이가 20 년의 이정표라고 생각하므로이 나이에 훈련 방향을 바꾸는 결정은 이해할 만합니다.

이러한 이유로 공제에 기여하고 러시아 고등 교육 시스템의 "강성"에 기여합니다. 예를 들어 미국에서 선택한 대학에 진학 할 수 있고 훈련 과정에서 이미 특정 분야의 연구를 결정할 수 있다면 러시아에서는 대부분의 지원자가 특정 전문 분야에 가고 같은 대학에서도 다른 대학으로 전학하기가 어렵습니다.

자신의 기회 재평가

퇴학의 모든 네 번째 사례는 준비 방향을 선택할 때 학생이 자신의 능력을 과대 평가했거나이 대학에서 공부하기 어려움을 과소 평가했기 때문에 발생합니다. 실제로, 잘 정통한 학교 영어 과정은 학생이 전문적으로 외국어를 공부할 수 있고 수학에서 "5"를 할 수 있다고 보장하지는 않습니다. 결국, 대학 과정은 완전히 다른 볼륨과 근본적으로 다른 수준의 복잡성 및 부하이며, 일반적으로 러시아 대학에서 신입생을위한 적응 프로그램을 수행하는 것은 일반적이지 않습니다. 또한 일부 교육 기관 (예: 엔지니어링)에서는 교육 프로그램이 가장 단순한 분야가 아닌 "과부하"되어 있습니다.

어려움이 지역적이며 학생이 코스의 어떤 부분도 거의받지 못하면, 보통 스스로 관리하거나 동료 학생이나 교사의 도움을 받아 관리합니다. 그러나 교육 과정의 모든 자료, 특히 전문 과목과 관련하여 "싸움"해야하는 경우 학습이나 우울증에 대한 관심이 절대적으로 상실 될 수 있습니다.

너무 많은 취미

대학을 떠날 때마다 퇴학 사유 중 하나가 학업과 취미 사이의 균형을 찾을 수 없다는 점을 인정합니다. 성장하는이 단계의 누군가에게 취미는 교과서 뒤에 앉아있는 것보다 더 중요하다는 것이 밝혀졌습니다. 누군가는 시간을 제대로 관리 할 수 ​​없다는 이유로 실망했습니다.

연구와 일의 결합

대학에서 직장과 공부하는 것은 퇴학의 똑같이 빈번한 이유입니다 (20 %). 아르바이트는 우리나라에서 매우 흔한 현상입니다. 통계에 따르면 절반 이상의 학생들이 공부하는 동안 일시적 또는 영구적으로 일합니다. 또한 노동 활동이 훈련의 프로파일과 관련이 있다면 지속적인 연습은 많은 지식을 습득하는 데 도움이되며 반복적으로 지적되었습니다.

그러나, 작업에는 시간이 걸리며, 종종 숙제 나 코스 프로젝트 준비 등을 위태롭게합니다. 그러한 경우, 대학에서의 학업 실패와“출발”은 그리 드물지 않습니다.

학업 환경에 "적합"할 수 없음

퇴학 한 사람들의 약 18 %는 학생 팀에 4 명 중 1 명은 "참여"할 수 없으며 교사들과 "공통 언어"를 찾지 못했다고 응답했습니다. 본질적으로 대학 생활은 관계의“학업 적 형식”이며이 환경에서 상호 작용의 표준을 받아 들일 수없는 사람들은 외부인이됩니다. 그리고 타협 할 수없는 능력, 갈등 증가, 유연성 부족 및 관계 구축 능력 부족-어디서나 성공에 기여하지 않습니다.

건강 상태

많은 사람들에게 대학에 입학하는 것은 생활 양식, 일상 생활 및 영양에있어서 매우 급격한 변화입니다 (이것은 특히 부모의 집에서 호스텔로 이사하는 비거주자들에게 해당됩니다). 세션 중 수면 부족, 나쁜 습관, 심한 스트레스 및 과로

동시에, 많은 어린 학생들이 여전히 의학적 문제로 생리 학적으로 과도기를 거치기 때문에 많은 학생들의 건강 상태는 "불확실한"것으로 묘사 될 수 있습니다. 건강 문제가 공제의 주요 원인 중 하나라는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 조사 대상자의 19 %가이를 지적했습니다.